Art\u0117jant rugs\u0117jo 1-ajai, vis\u0173 d\u0117mesys nei\u0161vengiamai krypsta \u012f vaik\u0173 paruo\u0161im\u0105 mokyklai. Ta\u010diau \u0161is laikotarpis \u2013 tai ne tik nauj\u0173 kuprini\u0173, s\u0105siuvini\u0173 ar uniform\u0173 pirkimo metas. Kaip pabr\u0117\u017eia su \u0161eimomis dirbanti socialin\u0117 darbuotoja, atvejo vadybinink\u0117, Profesini\u0173 kompetencij\u0173 tobulinimo centro ekspert\u0117 Rita Tre\u010diakauskien\u0117, socialinio darbo praktikoje svarbiausia \u2013 matyti vaik\u0105 ne per daikt\u0173, o per santyki\u0173 ir aplinkos prizm\u0119. Ji kvie\u010dia \u017evelgti giliau: fokusuotis ne \u012f \u201emoksleivio kuprin\u0117s” kain\u0105, o \u012f \u0161eimos stiprinim\u0105, bendruomen\u0117s jautrum\u0105 ir emocin\u0119 vaiko gerov\u0119.<\/p>\n\n\n\n
Kas yra \u201e\u0161eima, patirianti sunkum\u0173”?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Atvejo vadybininkas \u2013 tai socialini\u0173 paslaug\u0173 specialistas, kuris koordinuoja pagalbos proces\u0105 \u0161eimai, pad\u0117damas spr\u0119sti \u012fvairias socialines, emocines ar praktines problemas, kad b\u016bt\u0173 pasiektas ilgalaikis gerov\u0117s tikslas. Rita pabr\u0117\u017eia, kad atvejo vadyba neapsiriboja tik \u201esocialin\u0119 rizik\u0105 patirian\u010diomis” \u0161eimomis.<\/p>\n\n\n\n Ji si\u016blo atsisakyti \u0161io siauro termino, nes socialinio darbuotojo pagalbos gali prireikti bet kuriai \u0161eimai. Kiekviena \u0161eima gali i\u0161gyventi i\u0161\u0161\u016bki\u0173 laikotarp\u012f, kur\u012f gali b\u016bti sunku \u012fveikti savaranki\u0161kai.<\/p>\n\n\n\n \u201eTai ir finansiniai sunkumai, ir emocin\u0117s kriz\u0117s, ir santyki\u0173 problemos, ir netgi nuovargis nuo vaik\u0173 auginimo. Pavyzd\u017eiui, vaikui gali trukti motyvacijos ir jis nustoja lankyti mokykl\u0105. T\u0117vai negali perkalb\u0117ti vaiko, neranda argument\u0173. Tokiu atveju jie gali kreiptis pagalbos \u012f socialin\u0117s srities darbuotoj\u0105. Mes dirbame su \u012fvairiomis \u0161eimomis, kurios i\u0161gyvena sud\u0117tingus laikotarpius”, \u2013 teigia R. Tre\u010diakauskien\u0117.<\/p>\n\n\n\n Pasiruo\u0161imas mokyklai \u2013 daugiau nei apsipirkimas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pasak atvejo vadybinink\u0117s, art\u0117jant mokslo met\u0173 prad\u017eiai t\u0117vai tradici\u0161kai daug d\u0117mesio skiria daikt\u0173 pirkimui. Ir tai kai kurioms \u0161eimoms kelia stres\u0105, nes nur\u0117\u017eia nema\u017eai \u0161eimos biud\u017eeto. Papildom\u0105 spaudim\u0105 sukuria \u012fkyrios prekybos centr\u0173 reklamos, noras neatsilikti nuo kaimyn\u0173 ar kit\u0173 klas\u0117s t\u0117v\u0173.<\/p>\n\n\n\n Ritos nuomone, jei \u0161eima susiduria su finansin\u0117mis problemomis, galima rasti ki\u0161enei draugi\u0161k\u0105 sprendim\u0105: nepirkti pa\u010di\u0173 brangiausi\u0173 ar naujausi\u0173 daikt\u0173, dalintis, \u012fsigyti i\u0161 antr\u0173 rank\u0173 parduotuvi\u0173, ir taip i\u0161siversti i\u0161leid\u017eiant ma\u017eesnes sumas.<\/p>\n\n\n\n Ekspert\u0117 sako pastebinti, kad auga bendruomen\u0117s parama: mokytojai, t\u0117v\u0173 bendruomen\u0117s, organizacijos \u012fsitraukia ir vis da\u017eniau padeda finansi\u0161kai sunkiau besiver\u010dian\u010dioms \u0161eimoms, pavyzd\u017eiui, dalijasi daiktais, renka l\u0117\u0161as. Tai rodo, kad visuomen\u0117 tampa jautresne, o solidarumo jausmas stipr\u0117ja.<\/p>\n\n\n\n \u201eJei \u0161eima patiria sunkum\u0173 ruo\u0161iant vaik\u0105 mokyklai, ji gali tik\u0117tis ir valstyb\u0117s pagalbos, pavyzd\u017eiui, mokyklini\u0173 reikmen\u0173 \u012fsigijimui. T\u0117vai gali kreiptis \u012f savo savivaldyb\u0117s i\u0161mok\u0173 skyri\u0173 d\u0117l finansin\u0117s paramos. Socialinis darbuotojas gali pad\u0117ti \u0161eimai, su kuria jis dirba, ne tik kreiptis d\u0117l paramos, bet ir planuoti biud\u017eet\u0105, lyd\u0117ti apsiperkant”, \u2013 teigia R. Tre\u010diakauskien\u0117.<\/p>\n\n\n\n Emociniai i\u0161\u0161\u016bkiai \u2013 ne ma\u017eiau svarb\u016bs<\/strong><\/p>\n\n\n\n Finansin\u0117 parama mokykliniams reikmenims \u012fsigyti yra, \u017einoma, svarbi; vis d\u0117lto Rita pabr\u0117\u017eia, kad tai tik viena i\u0161 pasiruo\u0161imo mokyklai dali\u0173. Ne ma\u017eiau svarbu namuose \u012frengti vaikui mokymosi erdv\u0119, kurioje jis gal\u0117t\u0173 netrukdomas pab\u016bti. Be to, reikia nepamir\u0161ti ir suplanuoti vaiko popamokin\u0119 veikl\u0105, surasti b\u016brelius. Jei \u0161eimai tenka taupyti, galima pasinaudoti dienos centr\u0173 paslaugomis, kurios nekainuoja. Tokiame centre vaikai yra u\u017eimti ir turiningai praleid\u017eia laisvalaik\u012f, gauna galimyb\u0119 \u012fsilieti \u012f neformaliojo \u0161vietimo proces\u0105, socializuotis, atrasti pom\u0117gi\u0173, bei nauj\u0173 patir\u010di\u0173.<\/p>\n\n\n\n Socialinio darbo ekspert\u0117 teigia, kad i\u0161leid\u017eiant bet kokio am\u017eiaus vaik\u0105 \u012f mokykl\u0105, be galo svarbu j\u012f palaikyti emoci\u0161kai. Ar j\u016bs\u0173 vaikas saugiai jausis mokykloje, priklauso ir nuo to, kiek palaikymo jis gauna namuose i\u0161 artimiausi\u0173 \u017emoni\u0173. Tad pasiruo\u0161imas mokyklai prasideda daug anks\u010diau nei mokslo met\u0173 mug\u0117s.<\/p>\n\n\n\n \u201eSaugi, palaikanti aplinka, kur vaikas jau\u010diasi i\u0161klausytas ir suprastas, yra esmin\u0117. Tai padeda jam atsispirti rizikingoms pagundoms, \u012fveikti mokyklos i\u0161\u0161\u016bkius ir kurti sveikus santykius su bendraam\u017eiais. Ne visada t\u0117v\u0173 turimi \u012fg\u016bd\u017eiai leid\u017eia sukurti toki\u0105 aplink\u0105. Jei turim\u0173 \u012fg\u016bd\u017ei\u0173 nepakanka artimam ir \u0161iltam santykiui sukurti, atrasti tinkam\u0173 sprendim\u0173 gali pad\u0117ti socialinis darbuotojas”, \u2013 teigia su \u0161eimomis dirbanti specialist\u0117.<\/p>\n\n\n\n Socialiniai darbuotojai gali konsultuoti, jie taip pat gali organizuoti kit\u0173 specialist\u0173, pavyzd\u017eiui, psicholog\u0173, konsultacijas, t\u0117vyst\u0117s grupes, kuriose padeda t\u0117vams geriau suprasti ir palaikyti savo vaikus, \u012fveikti t\u0117vyst\u0117s keliamus i\u0161\u0161\u016bkius.<\/p>\n\n\n\n Dar viena svarbi tema \u2013 \u012ftraukusis ugdymas. Kai mokyklose mokosi vaikai su individualiais poreikiais, kyla i\u0161\u0161\u016bki\u0173 ne tik jiems, bet ir j\u0173 klas\u0117s draugams bei t\u0117vams. B\u016bna, kad t\u0117vai nenori, kad j\u0173 vaikas mokyt\u0173si vienoje klas\u0117je su vaikais, turin\u010diais negali\u0105 ar elgesio sutrikim\u0173. Tokiu atveju reikia ie\u0161koti prieigos keli\u0173, siekiant sukurti palanki\u0105 terp\u0119 skland\u017eiam ugdymo procesui, pasitelkiant vis\u0105 mokyklos bendruomen\u0119.<\/p>\n\n\n\n \u201eVisuomen\u0117 \u2013 tai spalvingas paveikslas, kuriame kiekviena spalva suteikia gyvyb\u0117s ir praturtina. Neretai mums tr\u016bksta dr\u0105sos priimti \u012fvairov\u0119, nebijoti jos ir pad\u0117ti vaikams j\u0105 suprasti”, \u2013 sako ji.<\/p>\n\n\n\n Problema \u2013 t\u0117v\u0173 \u012ftraukimas<\/strong><\/p>\n\n\n\n \u0160iandienos mokykla patiria daug i\u0161\u0161\u016bki\u0173, kuri\u0173 viena \u2013 kaip \u012f mokyklos gyvenim\u0105 labiau \u012ftraukti t\u0117vus. Nors gyvename \u201eperdegimo visuomen\u0117je”, kai nuolat skubantys t\u0117vai link\u0119 perduoti vis daugiau vaik\u0173 aukl\u0117jimo atsakomyb\u0117s mokyklai, ta\u010diau yra ir pozityvi\u0173 pavyzd\u017ei\u0173. B\u016btent \u012f atsakingos t\u0117vyst\u0117s pavyzd\u017eius si\u016blo orientuotis atvejo vadybinink\u0117.<\/p>\n\n\n\n \u201eKiekvienas i\u0161 m\u016bs\u0173, suaugusi\u0173j\u0173, galime b\u016bti jautriais, savo namuose nedrausti lankytis vaikams, kurie savo \u0161eimose nesulaukia pakankamo palaikymo, i\u0161klausyti juos ir tapti jiems teigiamu pavyzd\u017eiu, autoritetu, \u012fkv\u0117p\u0117ju. Kiekvieno m\u016bs\u0173 emocinis palaikymas gali b\u016bti ne\u012fkainojamas ne tik m\u016bs\u0173 vaikams, bet ir j\u0173 bendraam\u017eiams. Galb\u016bt j\u016bs\u0173 pagalba pad\u0117s jaunam \u017emogui pasijausti vertingu ir i\u0161girstu?”, \u2013 pasakoja R. Tre\u010diakauskien\u0117.<\/p>\n\n\n\n Ji teigia savo praktikoje matanti poky\u010di\u0173 \u2013 visuomen\u0117 pama\u017eu \u012fsitraukia, noriai dalija ir priima pagalb\u0105. Bendrauti, tartis su socialiniu darbuotoju jau neb\u0117ra stigma. Nors da\u017enai pagalbos \u0161eimos sulaukia po institucij\u0173 prane\u0161im\u0173, Rita ragina kreiptis aktyviai ir patiems. Pagalba yra nemokama, j\u0105 teikia socialini\u0173 paslaug\u0173 centrai ir nevyriausybin\u0117s organizacijos. Sprend\u017eiant vaik\u0173 u\u017eimtumo ir socializacijos klausimus, galima kreiptis \u012f dienos centrus, atviras jaunimo erdves. Galimybi\u0173 yra daug, reikia tik paie\u0161koti.<\/p>\n\n\n\n S\u0117km\u0117s samprata \u2013 ne tik pa\u017eymiai<\/strong><\/p>\n\n\n\n Socialin\u0117 darbuotoja atkreipia d\u0117mes\u012f \u012f tai, kad m\u016bs\u0173 vie\u0161oje erdv\u0117je per daug d\u0117mesio skiriama vaik\u0173 akademiniams pasiekimams. Nuskamban\u010dios \u201ebal\u0173 pried\u0173” istorijos tik stiprina u\u017eburt\u0105 rat\u0105, kai viskas suvedama \u012f pa\u017eymius. Ta\u010diau, anot jos, geri pa\u017eymiai n\u0117ra vaiko s\u0117kmingo pasiruo\u0161imo gyvenimui garantas. Vaikas jausis s\u0117kmingu, kai pa\u017eins ir atras savo stiprybes, jausis saugus ir suprastas, mok\u0117s priimti poky\u010dius, adekva\u010dius sprendimus ir i\u0161moks mokytis vis\u0105 gyvenim\u0105.<\/p>\n\n\n\n \u201eVaikyst\u0117 \u2013 laikotarpis, kai t\u0117v\u0173 \u012ftaka yra did\u017eiausia. Ta\u010diau nepamir\u0161kime, kad \u0161is t\u0117v\u0173 \u012ftakos \u201elangas” labai greitai praeina. S\u0105moninga t\u0117vyst\u0117, bes\u0105lygin\u0117 meil\u0117 ir vaikui skirtas laikas \u2013 tai investicija \u012f jo ateit\u012f ir j\u016bs\u0173 santykius, kurie truks vis\u0105 gyvenim\u0105. Tod\u0117l ruo\u0161iantis mokslo metams svarbiausia \u2013 ne s\u0105siuvini\u0173 skai\u010dius, o santykiai su vaiku. Tik stiprindami ry\u0161\u012f, kurdami saugi\u0105 aplink\u0105 ir bendradarbiaudami galime pad\u0117ti vaikui augti stipriu, laimingu ir s\u0117kmingu \u017emogumi”, \u2013 \u012fsitikinusi Rita.<\/p>\n\n\n\n R\u016bta Trainyt\u0117, Lietuvos socialini\u0173 darbuotoj\u0173 asociacija \/ Profesini\u0173 kompetencij\u0173 tobulinimo centras, asociatyvi Pexels.com nuotr.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Art\u0117jant rugs\u0117jo 1-ajai, vis\u0173 d\u0117mesys nei\u0161vengiamai krypsta \u012f vaik\u0173 paruo\u0161im\u0105 mokyklai. Ta\u010diau \u0161is laikotarpis \u2013 tai ne tik nauj\u0173 kuprini\u0173,<\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":2700,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"om_disable_all_campaigns":false,"_mi_skip_tracking":false},"categories":[5],"tags":[],"aioseo_notices":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3627"}],"collection":[{"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3627"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3627\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3628,"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3627\/revisions\/3628"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/2700"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/kelmiskiams.lt\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}